Elancourt, dans le dĂ©partement des Yvelines, est aujourd’hui un modèle en matière de numĂ©rique Ă©ducatif. Dès 2004, la ville installait un tableau numĂ©rique interactif (TNI) dans toutes ses classes. Aujourd’hui, les cours d’anglais ont lieu par visioconfĂ©rence en langue native, chaque Ă©lève est dotĂ© d’une tablette, et la fibre arrive dans toutes les Ă©coles. C’est Laurence DorĂ©e, directrice de la mission « numĂ©rique », qui a pilotĂ© ce projet ambitieux.
« Au dĂ©but, j’Ă©tais chargĂ©e de mission, dans le cadre de mes fonctions de responsable de l’Ă©ducation. J’accompagnais mes collègues de la direction des systèmes d’information. Quand le projet a pris de l’ampleur, il a semblĂ© plus efficient de crĂ©er une direction spĂ©cifique », explique-t-elle. Deux agents de cette direction ont alors basculĂ© dans son service : le responsable technique de l’Ă©cole numĂ©rique, ainsi qu’un technicien de terrain, auprès des 23 écoles communales.
Maintenance externalisée
En parallèle, la ville d’Elancourt a confiĂ© la maintenance Ă un prestataire de service. « Je n’ai pas besoin d’ĂŞtre technicienne, confie Laurence DorĂ©e. Avec ma culture mĂ©tier, j’apporte mes compĂ©tences pĂ©dagogiques et relationnelles de gestion de projet avec les Ă©coles, ce qui a permis de prĂ©parer les techniciens Ă la particularitĂ© de travailler avec des enseignants. »
C’est un Ă©lĂ©ment clĂ©, car, comme le souligne Laurence DorĂ©e, « il faut aller au rythme des enseignants, et laisser l’Education nationale au cĹ“ur des dispositifs, sous peine de mettre des millions sur la table sans qu’il ne se passe rien. »
C’est aussi l’avis de Lionel Caumont, directeur des systèmes d’information Ă Pontault-Combault (37 850 ...
[70% reste Ă lire]
Article réservé aux abonnés
Gazette des Communes, Club Éducation et vie scolaire
VOUS N'ĂŞTES PAS ABONNĂ© ?
Testez notre Offre DĂ©couverte Club Education et Vie scolaire pendant 15 jours
J’en profiteRéférences
Un cadre de référence officiel pour les projets d'équipement en tablettes numériques - La direction du numérique pour l'éducation a publié en 2015 « le cadre de référence pour l'accès aux ressources pédagogiques via un équipement mobile » (Carmo). Ce document fournit aux collectivités les grandes orientations pour équiper la communauté éducative en tablettes numériques et des recommandations pour l'élaboration de leur cahier des charges.
Cet article fait partie du Dossier
Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Sommaire du dossier
- Territoires numériques éducatifs : un effort sans précédent pour former les enseignants
- Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
- Territoires numériques éducatifs : en net progrès !
- Enfants et écrans : « la réalité du numérique éducatif n’a pas été cernée », dénoncent les collectivités
- Avec la deuxième vague des Territoires numériques éducatifs, un changement de procédure
- Numérique éducatif : enfin un référentiel pour bien s’équiper !
- Numérique éducatif : mettre les parents au cœur du système
- « Le numérique éducatif n’est pas une question d’équipement, mais de pédagogie »
- Numérique éducatif : les équipements ne sont pas à la hauteur des ambitions
- Le numérique éducatif, toujours aussi stratégique pour les collectivités
- NumĂ©rique Ă©ducatif : « les collectivitĂ©s ont tout intĂ©rĂŞt Ă se saisir du plan de relance »
- Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
- Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
- « Plan tablettes » 2015 : des effets positifs mais modérés sur les apprentissages
- Codage, impression 3D… les enfants formés au numérique à l’école et sur le temps périscolaire
- Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
- Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
- Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
- Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
- Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
- Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
- Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
- Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères
- La révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
- Ecole numérique : les questions à se poser avant d’investir
- Ecole numérique : d’abord acquérir les fondamentaux
- NumĂ©rique Ă l’école : il est temps d’Ă©valuer les usages
- Le numérique éducatif : un champ à investir pour les communes
- La programmation bugguée de la décentralisation
- Comment faire face Ă l’explosion du parc informatique Ă©ducatif
- Le démarrage poussif du plan « tablettes pour tous »
- Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activité
Thèmes abordés
