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Education

Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique

Publié le 27/01/2021 • Par Michèle Foin • dans : Actu expert Education et Vie scolaire, France

Equipement numŽrique dans une classe du lycŽe Joliot-Curie - Elves en cours devant ordinateur
BODEZ / RŽgion Grand Est
Un rapport de l’inspection générale de l’Education nationale dresse le bilan des usages pédagogiques durant le premier confinement. Pour mieux anticiper les situations de crise à venir, les collectivités sont appelées à compenser les manques d’équipements.

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Alors que les interrogations vont bon train à propos d’un troisième confinement, sans que l’on sache encore s’il concernera les écoles, collèges et lycées, le rapport de l’IGESR, « Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves », arrive à point nommé pour tirer les leçons du premier confinement, du point de vue du numérique éducatif. Quelles ont été les conséquences de l’enseignement à distance « de crise » sur les usages pédagogiques de mars à juin 2020 ? Et comment tirer le meilleur parti du numérique ? Un bilan qui intéressera au premier chef les collectivités territoriales sommées d’investir à bon escient dans le numérique éducatif.

L’enseignement prioritaire et professionnel sont les plus désavantagés

Le rapport dresse un bilan en demi-teinte de la période ...

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Cet article fait partie du Dossier

Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur

Sommaire du dossier

  1. Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
  2. Numérique éducatif : les équipements ne sont pas à la hauteur des ambitions
  3. Numérique éducatif : enfin un référentiel pour bien s’équiper !
  4. Numérique éducatif : « les collectivités ont tout intérêt à se saisir du plan de relance »
  5. Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
  6. Le numérique éducatif, toujours aussi stratégique pour les collectivités
  7. Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
  8. « Plan tablettes » 2015 : des effets positifs mais modérés sur les apprentissages
  9. Codage, impression 3D… les enfants formés au numérique à l’école et sur le temps périscolaire
  10. Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
  11. Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
  12. Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
  13. Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
  14. Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
  15. Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
  16. Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
  17. Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères
  18. La révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
  19. Ecole numérique : les questions à se poser avant d’investir
  20. Ecole numérique : d’abord acquérir les fondamentaux
  21. Numérique à l’école : il est temps d’évaluer les usages
  22. Le numérique éducatif : un champ à investir pour les communes
  23. La programmation bugguée de la décentralisation
  24. Comment faire face à l’explosion du parc informatique éducatif
  25. Le démarrage poussif du plan « tablettes pour tous »
  26. Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activité
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