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[Entretien] Education

Numérique éducatif : « les collectivités ont tout intérêt à se saisir du plan de relance »

Publié le 15/03/2021 • Par Michèle Foin • dans : A la Une Education et Vie scolaire, Actu expert Education et Vie scolaire, France

Equipement numŽrique dans une classe du lycŽe Joliot-Curie - Elves en cours devant ordinateur
BODEZ / RŽgion Grand Est
Jean-Marc Merriaux, directeur du numérique pour l’éducation au sein du ministère de l’éducation nationale, revient sur l’enjeu de l appel à projets pour un socle numérique dans les écoles élémentaires, issu du plan de relance, et encourage les collectivités à s’en emparer pour réduire les inégalités territoriales.

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En quoi cet appel à projets est-il exceptionnel ?

Il l’est à plusieurs titres. Tout d’abord par son montant. 105 millions d’euros : cela faisait très longtemps que nous n’avions pas eu un tel financement pour encourager le numérique éducatif dans le premier degré. Il l’est aussi parce que nous sommes parvenus à mettre d’accord l’ensemble des acteurs sur la définition d’un socle numérique de base. Il a fallu les amener à trouver un dénominateur commun sur ce que pouvait être ce socle numérique de base. L’Association des maires ruraux de France (AMRF) le réclamait, tandis que l’Association des maires de France trouvait cette idée moins pertinente. Nous avons finalement validé une proposition dans le cadre d’une journée de travail en amorce des Etats généraux du numérique pour ...

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Cet article fait partie du Dossier

Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur

Sommaire du dossier

  1. Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
  2. Numérique éducatif : les équipements ne sont pas à la hauteur des ambitions
  3. Numérique éducatif : enfin un référentiel pour bien s’équiper !
  4. Numérique éducatif : « les collectivités ont tout intérêt à se saisir du plan de relance »
  5. Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
  6. Le numérique éducatif, toujours aussi stratégique pour les collectivités
  7. Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
  8. « Plan tablettes » 2015 : des effets positifs mais modérés sur les apprentissages
  9. Codage, impression 3D… les enfants formés au numérique à l’école et sur le temps périscolaire
  10. Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
  11. Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
  12. Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
  13. Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
  14. Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
  15. Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
  16. Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
  17. Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères
  18. La révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
  19. Ecole numérique : les questions à se poser avant d’investir
  20. Ecole numérique : d’abord acquérir les fondamentaux
  21. Numérique à l’école : il est temps d’évaluer les usages
  22. Le numérique éducatif : un champ à investir pour les communes
  23. La programmation bugguée de la décentralisation
  24. Comment faire face à l’explosion du parc informatique éducatif
  25. Le démarrage poussif du plan « tablettes pour tous »
  26. Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activité

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