Articles de Michèle Foin

[Entretien] Compétences 04/12/2019

Nathalie Lavielle-Gutnik travaille au Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication, qui observe comment les compétences peuvent s’inscrire dans une logique émancipatrice, et non "adéquationniste", afin d’aboutir à un développement professionnel plus durable.

Petite enfance 03/12/2019

La Fondation pour l’enfance a conçu la bande dessinée « Petits instants parents-enfants » pour aider les parents à surmonter les difficultés du quotidien dans l’éducation d’un enfant. Un livret pour mieux comprendre le développement de l’enfant, destiné aussi aux professionnels de l’accompagnement à la parentalité.

Petite enfance 13/11/2019

Par crainte de mal accueillir les enfants porteurs de handicap, les crèches se retranchent derrière une question de moyens humains, que l’Etat se dit prêt à financer. Grâce à un accueil en crèche, 10 000 enfants de 0 à 6 ans en situation de handicap pourraient bénéficier d’un accompagnement plus précoce. Au-delà du bonus « handicap », qui risque d’être insuffisant, une mise en réseau des acteurs des milieux ordinaires et spécialisés permettrait de lever de nombreux freins.

Education 21/10/2019

Dans un rapport dévoilé le 16 octobre 2019, la commission éducation du Sénat préconise d’introduire une dimension territoriale dans les politiques éducatives, pour une plus juste répartition des moyens au profit de l’école rurale.

ÉDUCATION 20/09/2019

Les écoles de la deuxième chance montrent depuis quinze ans leur efficacité dans l’intégration professionnelle et sociale des jeunes en difficulté, juge Alexandre Schajer, président du Réseau E2C France.

Politique de la ville 05/09/2019

Le 5 septembre, le ministre de l'Education nationale et le ministre de la Vlle ont présenté la liste très attendue des 80 territoires ayant obtenu le label "cités éducatives". 100 millions d'euros leur seront consacrés sur les trois prochaines années.

Education 09/07/2019

Dans un rapport du 8 juillet 2019, la Cour des comptes se penche sur l’efficacité du « service public du numérique éducatif », six ans après sa création par la loi de refondation de l’école de la République. Ses conclusions sont accablantes : l’Etat n’a eu aucune stratégie ambitieuse, laissant collectivités comme enseignants naviguer à vue, et engendrant de très fortes inégalités d’équipements selon les territoires.