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Education

Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs

Publié le 05/05/2020 • Par Michèle Foin • dans : Actu expert Education et Vie scolaire, France

Man giving positive feedback at the annual review
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Vu les sommes investies, les collectivités souhaitent mesurer l’efficacité du numérique éducatif. Une démarche peu aisée, sans le concours de l’Etat.

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«Aujourd’hui, toute politique publique doit être mesurable. Sur le plan financier, comme sur celui de l’efficacité », martèle Anne Le Hénanff, première adjointe (DVD) au maire de Vannes. Certes, mais en matière de numérique éducatif, l’évaluation n’est pas toujours aisée. Comment le matériel est-il utilisé ? Pourquoi faire ? Et pour quels bénéfices sur les apprentissages ? Des questions qui restent souvent sans réponse, surtout lorsque le partenariat entre l’Education nationale et la collectivité n’est pas scellé sur ce point.

Etonnement des enseignants

Et même si c’est le cas, la démarche n’est pas forcément bien reçue par les enseignants, comme en témoigne Anna Angeli, ancienne adjointe chargée du numérique au Pré-Saint-Gervais : « L’inspecteur était d’accord pour une évaluation des ...

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Cet article fait partie du Dossier

Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur

Sommaire du dossier

  1. Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
  2. Numérique éducatif : les équipements ne sont pas à la hauteur des ambitions
  3. Numérique éducatif : enfin un référentiel pour bien s’équiper !
  4. Numérique éducatif : « les collectivités ont tout intérêt à se saisir du plan de relance »
  5. Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
  6. Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
  7. « Plan tablettes » 2015 : des effets positifs mais modérés sur les apprentissages
  8. Codage, impression 3D… les enfants formés au numérique à l’école et sur le temps périscolaire
  9. Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
  10. Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
  11. Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
  12. Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
  13. Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
  14. Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
  15. Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
  16. Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères
  17. La révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
  18. Ecole numérique : les questions à se poser avant d’investir
  19. Ecole numérique : d’abord acquérir les fondamentaux
  20. Numérique à l’école : il est temps d’évaluer les usages
  21. Le numérique éducatif : un champ à investir pour les communes
  22. La programmation bugguée de la décentralisation
  23. Comment faire face à l’explosion du parc informatique éducatif
  24. Le démarrage poussif du plan « tablettes pour tous »
  25. Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activité
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