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Education

Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères

Publié le 07/11/2018 • Par Michèle Foin • dans : Actu expert Education et Vie scolaire, Actu expert santé social, France

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Pink Sherbet Photography [CC BY 2.0], via Wikimedia Commons
L’usage des smartphones et tablettes numériques par les tout-petits devient alarmant. C’est le constat qu'a dressé la Fondation pour l’Enfance lors de son colloque national du 5 novembre 2018. Elle demande une ligne officielle pour aider parents et professionnels.

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« Pas d’écran avant 3 ans » : cela fait dix ans que le Conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA) martèle cette recommandation au grand public. Un message qui a du mal à passer à en croire les résultats de l’étude menée par la Fondation pour l’Enfance auprès de 500 familles avec enfants de moins de 5 ans, et rendus publics lors du colloque national sur le Numérique des tout-petits qui s’est tenu à Paris le 5 novembre 2018.

D’après ce que déclarent les parents interrogés, 58% des enfants de 0 à 5 ans utilisent un écran numérique mobile. Ils sont 4 sur 10 à l’utiliser une fois par semaine, mais 6% et 9% à utiliser chaque jour respectivement smartphone et tablette. Et ce sont 20% des parents qui affirment que leur enfant a commencé à utiliser un écran numérique mobile à l’âge d’un ou deux ...

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Cet article fait partie du Dossier

Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur

Sommaire du dossier

  1. Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
  2. Numérique éducatif : les équipements ne sont pas à la hauteur des ambitions
  3. Numérique éducatif : enfin un référentiel pour bien s’équiper !
  4. Numérique éducatif : « les collectivités ont tout intérêt à se saisir du plan de relance »
  5. Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
  6. Le numérique éducatif, toujours aussi stratégique pour les collectivités
  7. Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
  8. « Plan tablettes » 2015 : des effets positifs mais modérés sur les apprentissages
  9. Codage, impression 3D… les enfants formés au numérique à l’école et sur le temps périscolaire
  10. Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
  11. Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
  12. Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
  13. Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
  14. Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
  15. Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
  16. Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
  17. Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères
  18. La révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
  19. Ecole numérique : les questions à se poser avant d’investir
  20. Ecole numérique : d’abord acquérir les fondamentaux
  21. Numérique à l’école : il est temps d’évaluer les usages
  22. Le numérique éducatif : un champ à investir pour les communes
  23. La programmation bugguée de la décentralisation
  24. Comment faire face à l’explosion du parc informatique éducatif
  25. Le démarrage poussif du plan « tablettes pour tous »
  26. Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activité
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