Le déploiement du numérique éducatif en classe par les collectivités locales a-t-il été une erreur ?
Depuis 10 ans, les collectivités locales se sont engagées dans une course effrénée à l’équipement numérique, de bonne foi, et en étant persuadées que cet outil était bénéfique à la réussite des élèves. Or il s’avère qu’aucune étude n’a jamais établi le bénéfice pédagogique du (tout) numérique éducatif. Surtout, cette politique est extrêmement coûteuse (environ 2,3 milliards ont été investis entre 2008 et 2018 selon un rapport de la Cour des comptes datant de 2019, principalement à la charge des collectivités). De plus, elle ne réduit pas les inégalités sociales et territoriales, elle les accentue même tandis que la France régresse dans tous les classements relatifs ...
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Gazette des Communes, Club Éducation et vie scolaire
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Sommaire du dossier
- Territoires numériques éducatifs : un effort sans précédent pour former les enseignants
- « Aucune étude n’a établi le bénéfice du numérique éducatif »
- Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
- Territoires numériques éducatifs : en net progrès !
- Enfants et écrans : « la réalité du numérique éducatif n’a pas été cernée », dénoncent les collectivités
- Avec la deuxième vague des Territoires numériques éducatifs, un changement de procédure
- Numérique éducatif : enfin un référentiel pour bien s’équiper !
- Numérique éducatif : mettre les parents au cœur du système
- « Le numérique éducatif n’est pas une question d’équipement, mais de pédagogie »
- Numérique éducatif : les équipements ne sont pas à la hauteur des ambitions
- Le numérique éducatif, toujours aussi stratégique pour les collectivités
- Numérique éducatif : « les collectivités ont tout intérêt à se saisir du plan de relance »
- Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
- Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
- « Plan tablettes » 2015 : des effets positifs mais modérés sur les apprentissages
- Codage, impression 3D… les enfants formés au numérique à l’école et sur le temps périscolaire
- Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
- Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
- Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
- Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
- Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
- Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
- Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
- Numérique des tout-petits : face à l’urgence, les professionnels en quête de repères
- La révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
- Ecole numérique : les questions à se poser avant d’investir
- Ecole numérique : d’abord acquérir les fondamentaux
- Numérique à l’école : il est temps d’évaluer les usages
- Le numérique éducatif : un champ à investir pour les communes
- La programmation bugguée de la décentralisation
- Comment faire face à l’explosion du parc informatique éducatif
- Le démarrage poussif du plan « tablettes pour tous »
- Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activité
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