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Numérique éducatif - Page 9
Numérique éducatif : « Cette crise montre l’urgence d’organiser une meilleure coordination »
Jean-François Cerisier, directeur du laboratoire Techné (technologies numériques pour l’éducation), à l’université de Poitiers, a contribué au rapport de la Cour des comptes de juillet 2019 sur le numérique éducatif. Il espère un retour d’expérience lucide sur son utilisation une fois la crise sanitaire passée.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Numérique éducatif : la nécessité d’évaluer les dispositifs
Vu les sommes investies, les collectivités souhaitent mesurer l’efficacité du numérique éducatif. Une démarche peu aisée, sans le concours de l’Etat.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Numérique éducatif : les politiques d’équipement massif à l’épreuve de la réalité
Si des collectivités ont pu se lancer dans un équipement massif en numérique éducatif, l’heure est à la rationalisation, devant des usages pas toujours au rendez-vous et une course à l’équipement insoutenable financièrement.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Nous devons réorienter nos stratégies numériques
Les mesures actuelles de confinement révèlent encore davantage l’ampleur des fractures qui traversent la France, en particulier en matière d’accès au numérique.
Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
La crise du Covid-19 est révélatrice des inégalités d’accès au numérique. Faut-il pour autant prôner une politique d’équipement systématique des élèves ? Tout dépend des relations instaurées entre la collectivité et les services de l'Education nationale.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Le travail social à l’épreuve du numérique
L’usage croissant du numérique bouscule les travailleurs sociaux dans leur vie professionnelle. Or la relation humaine et la confidentialité des données sont cruciales. Quel accompagnement envisager ?
Continuité pédagogique : les régions mettent les bouchées doubles
Après trois semaines de confinement, Régions de France fait un bilan des efforts portés par les régions au service de la continuité pédagogique. Avec la crise du Covid19, les environnements numériques de travail ont tenu la charge, et deviennent un enjeu de premier plan.
« La continuité scolaire est-elle réellement la priorité de la nation ? »
Pour Rozenn Merrien, présidente de l’Association nationale des directeurs d’éducation des villes (ANDEV), les collectivités territoriales, comme l’Etat, ne sont pas en mesure d’assurer correctement la continuité des apprentissages en cette période de confinement. En faire une priorité ne fera qu’augmenter la fracture numérique et ...
Services numériques : comment tenir bon pendant la crise sanitaire ?
Entre le recours massif au télétravail et l’utilisation privilégiée des services en ligne par les citoyens, les infrastructures numériques sont fortement mobilisées. A cela s’ajoute une difficulté d’accès physique aux dispositifs.
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Coronavirus : les services publics face à la crise sanitaire
Coronavirus : après la fermeture des écoles, quel rôle pour les collectivités ?
Après l’annonce de la fermeture de tous les établissements scolaires, Jean-Michel Blanquer mise sur un partenariat avec les collectivités territoriales pour maintenir de la continuité éducative. Un optimisme exagéré devant les faiblesses du numérique éducatif.
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Coronavirus : les services publics face à la crise sanitaire
