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Numérique éducatif - Page 6
Programme numérique Etat-collectivités : l’heure du bilan
Clap de fin pour le programme Dcant coconstruit pour trois ans, de 2018 à 2020. L'occasion de revenir sur les différentes réalisations obtenues, ainsi que sur les difficultés identifiées et les recommandations pour envisager l'après, qui reste flou à ce stade.
Numérique éducatif : un bilan en demi-teinte de la continuité pédagogique
Un rapport de l’inspection générale de l’Education nationale dresse le bilan des usages pédagogiques durant le premier confinement. Pour mieux anticiper les situations de crise à venir, les collectivités sont appelées à compenser les manques d’équipements.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Les territoires ruraux deviennent eux aussi « éducatifs »
Une expérimentation éducative dans 23 territoires ruraux vient d’être lancée le 19 janvier 2021, qui s’apparente aux cités éducatives, les moyens en moins.
La contestation des clauses d’un projet éducatif territorial
Des parents d'élèves ont demandé au tribunal administratif d'annuler, d'une part, l'arrêté du préfet fixant la liste des communes et des établissements publics de coopération intercommunale signataires d'un projet éducatif territorial (défini à l'article L. 551-1 du code de l'éducation), en tant qu'il vise une certaine commune, et ...
Les environnements numériques de travail vers la mutualisation
L’environnement numérique de travail (ENT) a pris une dimension stratégique depuis la crise sanitaire, permettant une relation sécurisée entre enseignants, élèves et parents. Les écoles maternelles et primaires sont encore trop peu concernées par ces environnements, qui sont davantage généralisés dans les collèges et les lycées. Les ...
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Numérique éducatif : ce qu’attendent les associations d’élus locaux
Alors que les états généraux du numérique pour l’éducation viennent de clore après deux mois de concertations dans les territoires, les collectivités locales espèrent une nouvelle gouvernance au niveau départemental, qui leur permette d’investir à bon escient.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Numérique éducatif : les collectivités à nouveau oubliées
Une expérimentation sur le numérique éducatif est menée dans l’Aisne et le Val-d’Oise depuis le 21 septembre. Si, cette fois, la formation des professeurs et des parents volontaires est prévue, la concertation avec les acteurs des territoires n'a pas eu lieu.
Quand le Covid amplifie les inégalités face au numérique
Le sociologue Jean-François Lucas s’est penché sur la manière dont l’épidémie de Covid-19 a réactivé ou amplifié des inégalités sociales liées au numérique. Il propose des pistes d’action pour faire de l'inclusion numérique une politique publique prioritaire.
Attentat de Conflans-Sainte-Honorine : « J’en appelle à un plan Marshall de la médiation numérique »
Pour Pascal Plantard, professeur d’anthropologie des usages des technologies numériques à l'université Rennes II et codirecteur du réseau de recherche M@rsouin, il est temps de lier laïcité et inclusion numérique en s’appuyant sur les collectivités territoriales et les associations d’éducation populaire.
Numérique éducatif : le Cnesco révèle de profondes inégalités territoriales
Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) a publié le 15 octobre 2020 un rapport conséquent sur le numérique et les apprentissages scolaires. Il révèle le sous-équipement des écoles primaires et de très fortes inégalités d’accès au numérique éducatif entre territoires.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
