- Accueil
- Politiques éducatives
- Ecole rurale
Ecole rurale - Page 11
Ne faut-il pas supprimer le décret n° 2010-1348 afin de garantir le maintien des écoles publiques rurales en RPI ?
Réponse du ministère de la cohésion des territoires : La compétence en matière de fonctionnement des écoles élémentaires publiques incombe à la commune, en application des articles L. 212-1 et suivants du code de l'éducation. Le financement du fonctionnement des écoles privées sous contrat d'association avec l'État constitue une ...
Favoriser l’ambition scolaire dans les territoires
Dans de nombreux territoires ruraux, l’orientation des élèves concerne peu les filières d’excellence. En effet, les élèves et leurs parents visent des projets scolaires modestes, orientés vers des filières courtes, alors que leurs résultats sont excellents. Faciliter l'accès des élèves du CM2 aux collèges, avant leur entrée en ...
Scolarisation des enfants de 2 ans : trois ans après, le dispositif manque toujours de souffle
Dans son dernier rapport, l’Inspection générale de l’Education nationale dresse un bilan mitigé de la scolarisation des moins de 3 ans. En cause, une ambition politique qui ne trouve pas de relais localement et des maires peu convaincus.
Une rentrée scolaire sous le signe assumé du pragmatisme
Le 29 août le ministre de l'Education nationale Jean-Michel Blanquer s'est prêté pour la première fois à l'exercice rituel de la conférence de rentrée scolaire. Les nouveautés sont nombreuses, mises en œuvre au pas de charge durant l'été, comme le retour à la semaine de quatre jours dans un tiers des communes.
Cet article fait partie du dossier :
Rythmes scolaires : les communes à l'heure des choixLa révolution du numérique éducatif : un bouleversement pour les collectivités locales
Depuis 2012, le numérique éducatif est l’un des piliers de la refondation de l’école. Avec la loi « Peillon », les compétences des collectivités ont été clarifiées. De quoi les pousser à construire une véritable stratégie en la matière.
Cet article fait partie du dossier :
Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur« Il faut sortir de cette vision arithmétique qui fragilise nos écoles rurales » – Vanick Berberian
Président de l'Association des maires ruraux de France, Vanick Berberian dénonce la méthode employée par le ministère de l'Education nationale dans la signature des conventions ruralité, qui poussent à une concentration des écoles.
Quand les maires déplacent des montagnes pour leur école
Pour les maires ruraux, l’école est vitale. La rénover est souvent indispensable pour éviter la dévitalisation de leur territoire. Afin d’y parvenir, ils déploient des trésors d’ingéniosité, sans pour autant mettre à mal les finances locales.
Territoires ruraux : « Ce sont les terminaisons nerveuses de l’Etat qu’il faut renforcer »
Pour le professeur à l’université Jean-François Champollion d’Albi, François Taulelle, l’innovation doit aussi permettre de maintenir les services publics dans les zones rurales et les banlieues où « le pacte républicain est malmené ».
Comment maintenir l’école en zone rurale et en montagne ?
La ministre de l’Education nationale a confié une mission au sénateur Alain Duran sur une convention expérimentale dont l’objectif est d’organiser au mieux le territoire pour favoriser le maintien de l’école en milieu rural et montagnard, un facteur d’attractivité.
Ouverture de classes en primaire : les chiffres du ministère récoltent surtout du scepticisme
Le 3 mai, le ministère de l’Education nationale annonçait que « la gauche a ouvert 8914 classes dans les écoles maternelles et primaires en trois ans. La droite en avait supprimé 9203 en cinq ans ». Info, ou intox ? Syndicats, élus et parents restent circonspects.
