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Action sociale

Respecter l’intérêt de l’enfant, pourquoi c’est si compliqué

Publié le 25/07/2022 • Par Solange de Fréminville • dans : A la Une santé social, Actu expert Education et Vie scolaire, Actu expert santé social, France, Innovations et Territoires, Métier et carrière Education et Vie scolaire, Métier et carrière santé social, Toute l'actu RH

L’Igas dresse ses recommandations pour prévenir la maltraitance en crèche
Pink Sherbet
Ruptures de parcours, santé et scolarité négligées… les besoins fondamentaux et les droits des enfants confiés à l’aide sociale ne sont pas assez pris en considération. Les professionnels de la protection de l’enfance revoient « la prise en charge » à la lumière des « meilleurs intérêts de l’enfant ». De l’évaluation de ses besoins à la formation des professionnels, l’objectif est de permettre le dévelop­pement individuel de l’enfant dans les meilleures conditions.

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« Un enfant “protégé” qui veut aller à une soirée pyjama ? Il faut presque remonter au président du conseil départemental pour avoir l’autorisation ! » s’exclame ­Hervé Laud, directeur de la prospective et du plaidoyer de SOS Villages d’­enfants, l’une des nombreuses associations qui accueillent des enfants confiés par l’ASE, un service des conseils départementaux, chargés, en outre, de financer cette prise en charge. Selon lui, la protection actuelle de l’enfant « discrimine, alors que, selon la convention internationale des droits de l’enfant, nous devons prendre en compte “les meilleurs intérêts de l’enfant”. » Il préfère la formule originale, en anglais, « the best interests of the child », à sa traduction, « l’intérêt supérieur de l’enfant », ­propice aux malentendus.

« Les logiques des institutions et des professionnels priment trop souvent sur les droits et les besoins fondamentaux de l’enfant », renchérit ­Geneviève ­Avenard, ex-Défenseure des enfants auprès du Défenseur des droits. Or, « c’est la satisfaction des besoins de l’enfant, sa sécurité, sa santé, son développement, dans son intérêt, qui sont en jeu », souligne la docteure Marie-­Paule ­Martin-Blachais, directrice scientifique et pédagogique de l’Ecole de la protection de l’enfance, et auteure du rapport « Démarche de ­consensus sur les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance », remis au gouvernement en 2017.

Premier moment crucial : l’évaluation de sa situation lorsque l’enfant, en danger dans sa famille, est ­confié par le juge à l’ASE. Une évaluation qui doit ensuite être ...

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