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Politiques éducatives - Page 135
Qu’en est-il du grand service public programmé pour 2019-2022 pour l’école inclusive ?
Réponse du ministère chargé des Personnes handicapées : L'action conduite par le Gouvernement n'a eu de cesse, au cours des dernières années, d'accompagner le parcours des enfants en milieu scolaire, dans le milieu ordinaire comme dans le milieu spécialisé, car il importe d'offrir aux enfants et aux familles un panel de solutions ...
L’Allier tisse la toile d’un ambitieux écosystème numérique éducatif
le Plan C2 (les deux C de collèges connectés) de l’Allier se distingue en inscrivant la stratégie numérique éducative dans la durée. Améliorer la qualité de la wifi, mettre en place un cloud éducatif et doter les collégiens d’équipements Chromebook font partie du package ambitieux proposé par le département pendant les 4 ans de ...
L’habitat inclusif bridé par un cadre financier et réglementaire complexe
Pour rompre l’isolement de personnes fragiles, l’habitat inclusif est une solution qui allie logement ordinaire et espaces partagés avec différents services. Ces logements sont destinés aux personnes vieillissantes mais aussi en situation de handicap qui souhaitent un cadre de vie rassurant. L’habitat inclusif s’appuie sur un cadre ...
Comment sensibiliser les professionnels de santé aux maltraitances infantiles
Le conseil départemental de la Gironde a créé un nouveau MOOC (cours en ligne) pour former les professionnels de santé aux signes de maltraitance infantile et les encourager à signaler davantage.
Une fab lab à l’école, pourquoi pas ?
L’apprentissage du numérique passe par la perception de ses finalités. Ainsi, l’implantation d’un atelier de fabrication numérique (fablab) dans une école permettra de concrétiser les notions apprises de façon plus abstraites.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Autisme : « Les AESH n’ont aucune reconnaissance sociale »
Parce que les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) exercent une profession précaire, mal rémunérée et sont peu formés, l’association Ikigai, née en 2015 de la volonté d’une poignée de mamans d’offrir une autre scolarité à leurs enfants, leur vient en aide en leur proposant des formations. Entretien avec la ...
Le Territoire numérique éducatif des Bouches-du-Rhône sur les starting-blocks
L’Académie de Marseille a lancé officiellement son entrée dans le programme Territoire numérique éducatif le 27 avril dernier avec un colloque au programme très riche. 19 M€ seront consacrés aux écoles primaires dans le cadre de ce dispositif pour équiper, former et accompagner tous les acteurs du monde éducatif.
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Pourquoi le numérique éducatif n’est pas à la hauteur
Violence à l’école : les élèves de CM1/CM2 ne sont pas épargnés
D’après la première enquête de climat scolaire et de victimation auprès des élèves de CM1 et CM2, près de quatre élèves sur dix ont déjà craint d’aller à l’école, et se disent victimes d’insultes, de moqueries, de mises à l’écart ou de vols, tandis que trois sur dix déclarent des atteintes physiques.
La crèche atténue les inégalités de développement
Une revue de la littérature internationale confirme l’effet bénéfique de l’accueil en crèche sur le développement de l’enfant, contribuant à réduire les inégalités socio-économiques. A condition que les familles les plus défavorisées aient accès à ce mode d’accueil.
ESMS : modifications pour le conseil de la vie sociale
Un décret du 25 avril modifie et élargit la composition du conseil de la vie sociale (CVS). Pour rappel, afin d'associer les personnes bénéficiaires des prestations au fonctionnement de l'établissement ou du service, il est institué soit un conseil de la vie sociale, soit d'autres formes de participation. Cela concerne donc ...
