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Ecole inclusive - Page 20
Toujours en attente d’une école réellement inclusive
Pour le gouvernement, le renforcement de l’accès à l’école des enfants en situation de handicap est une réussite. L’école inclusive est un « marqueur du quinquennat », selon le bilan du gouvernement présenté à l’occasion du comité interministériel du handicap, le 3 février dernier. Avec + 20 % d’enfants scolarisés en milieu ...
Cet article fait partie du dossier :
La difficile scolarisation des enfants en situation de handicap
Médiation sociale à l’école : un dispositif qui gagnerait à être inscrit dans le droit commun
Alors que le député Patrick Vignal doit bientôt rendre ses conclusions sur la médiation sociale, les acteurs de la médiation sociale en milieu scolaire attendent beaucoup de ces travaux. Après dix ans de déploiement à l’école, ce dispositif, qui a fait ses preuves dans la lutte contre les violences à l’école, a besoin de ...
Quelles solutions pour les élèves en situation de handicap qui ne peuvent pas accéder au milieu scolaire, ordinaire ou adapté ?
Réponse du ministère chargé des Personnes handicapées : L'action conduite par le Gouvernement n'a eu de cesse, au cours des dernières années, d'accompagner le parcours des enfants en milieu scolaire, dans le milieu ordinaire comme dans le milieu spécialisé, car il importe d'offrir aux enfants et aux familles un panel de solutions ...
Handicap : gouvernement et associations ne tirent pas le même bilan
Le 6e et dernier comité interministériel du handicap du quinquennat, le 3 février, a révèlé un profond hiatus entre le satisfecit du Gouvernement et les attentes des associations.
Evolution de l’échelonnement indiciaire des AESH
Un arrêté du 24 janvier modifie l'échelonnement indiciaire des accompagnants des élèves en situation de handicap.Au premier échelon, l'indice brut passe de 368 à 371. Au deuxième échelon, l'indice brut passe de 374 à 378.Cet arrêté entre en vigueur le 1er janvier 2022.
Carte scolaire, décentralisation, autonomie… Le Sénat se penche sur l’avenir de l’école
Après la justice, c’est au tour de l’éducation d’être le sujet d’une agora organisée par le Sénat le 26 janvier. Acteurs du secteur éducatif et élus politiques ont échangé sur ce que pourrait être « l’école de demain ».
Dédoublement des classes : des résultats positifs, surtout en mathématiques
Un document de travail de la Depp détaille les résultats de l’étude évaluant l’impact du dédoublement des classes à l’œuvre en France depuis 2017 en éducation prioritaire. Des résultats en phase avec les études similaires menées à l’étranger.
Mixité sociale dans les collèges : la « réussite » du dispositif de Haute-Garonne
Le Conseil départemental de la Haute-Garonne a pris la décision de réaffecter plus de 1000 collégiens scolarisés en REP+ dans 11 collèges socialement favorisés, en les accompagnant. Les résultats -positifs - de cette expérimentation ont été présentés le 6 octobre dernier.
Le financement des cités éducatives sur la sellette
Un rapport des inspections générales de l'Administration et de l'Education évoque un possible co-financement des cités éducatives avec les collectivités territoriales, ce que les maires des communes concernées jugent inadmissible.
Les mairies, un levier pour sortir les AESH de la précarité ?
Les assistantes d’élèves handicapés (AESH) sont descendues dans la rue, le 19 octobre, pour demander un statut et un salaire qui les sorte de la précarité. L’inclusion qu’elles permettent sur le temps scolaire est aussi possible sur le temps périscolaire. Un levier pour leur procurer un complément de revenu ?
