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Politiques éducatives - Page 60
Le dispositif Club inclusif pour l’accueil des parasportifs, héritage phare des Jeux paralympiques
Né fin 2022, le dispositif Club inclusif aide les collectivités à former les clubs de leur territoire afin qu’ils accueillent plus de parasportifs dans de nombreuses disciplines. Le Comité paralympique et sportif français et des collectivités cofinancent la formation et l’accompagnement de dirigeants et d’encadrants de clubs.
Comment Marseille s’empare du dispositif Club inclusif
Après le département des Bouches-du-Rhône dès 2022, la ville de Marseille s’est emparée l’an dernier du dispositif Club inclusif, lancé dans la mouvance de Paris 2024 par le Comité paralympique et sportif françaiset l’État. Pour la collectivité, qui associe en co-construction ses directions handicap et sports, la démarche permet ...
A quand une évolution des conditions d’attribution de l’AAH en cas de reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé ?
Réponse du ministère du Travail, de la santé et des solidarités : L'allocation aux adultes handicapés (AAH) est un minimum social versé aux personnes en situation de handicap, le plus souvent éloignées du marché de l'emploi. Du fait de sa nature de minimum social, l'AAH est une prestation différentielle, qui tient compte des ressources ...
Miser sur un partenariat renforcé avec les associations pour l’accueil de la petite enfance
Avec ses conventions pluriannuelles d’objectifs et de moyens (CPOM) dans le secteur de la petite enfance, Montpellier accompagne et soutient le savoir-faire associatif, complémentaire de la régie municipale.
Le sport, terrain d’éducation, mais pas sans les collectivités locales
Spécialisé dans l’éducation, le think tank VersLeHaut vient de publier l’étude “Le sport, terrain d’éducation”. Au-delà d’un manque de sport dans le processus éducatif, ce travail constate les atouts des pratiques qui permettent l’apprentissage par le corps, le mouvement et en société, valorise des projets pour la plupart ...
Briser le tabou de l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle
Prévu pour la rentrée, un texte du Conseil supérieur des programmes cadre et détaille le contenu de « l’Evars » à l’école. Les collectivités ont leur rôle à jouer pour remédier aux défaillances de l’État en la matière, dénoncées par les acteurs associatifs.
A Marseille, la mandoline infiltre les quartiers
Avec son Orchestre de mandoline des minots de Marseille, le virtuose Vincent Beer Demandeur donne à 250 enfants de milieux défavorisés le goût de la pratique musicale.
Le 119 dresse le bilan de sa plateforme d’écoute dédiée à la lutte contre la prostitution des mineurs
Depuis un an, le GIP France Enfance protégée gère un dispositif de lutte contre la prostitution des mineurs dans le cadre du plan national lancé en novembre 2021. Une petite équipe dédiée traite les appels adressés au 119, informe et conseille les proches et les professionnels, et fait le lien avec les ressources sur le territoire.
Tapaj, un salaire et un accompagnement médico-social pour les jeunes
Au moyen de petits boulots rémunérés fournis par des acteurs locaux comme les CCAS, Tapaj permet aux moins de 25 ans d’entamer un parcours de soins et d’accès aux droits. Exemples à Besançon et à Charleville-Mézières.
« Il faut davantage associer les programmes de réussite éducative aux cités éducatives ! »
Hamid Hassnaoui est président de l’Association nationale des acteurs de la réussite éducative (Anaré) depuis 2020. Il déplore l’ombre que font les cités éducatives aux programmes de réussite éducatives (PRE) et milite pour une meilleure articulation entre les deux.
