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Ecole inclusive - Page 5
Vingt ans après la loi handicap de 2005, des politiques au milieu du gué
L'année 2025 marque le demi-siècle de la première loi sur le handicap, et le 11 février prochain, les 20 ans de la seconde. Dans cette tribune, Marie Pragout, vice-présidente de la Charente, déléguée à l’autonomie, et présidente de la Maison départementale des personnes handicapées, nous livre ses réflexions sur les avancées ...
Du matériel adapté aux écoliers porteurs de handicap
La ville de Brie-Comte-Robert teste un dispositif pour aménager les enseignements aux besoins particuliers de certains élèves de primaire atteints de troubles.
Mixité scolaire : un enjeu qui concerne tout le territoire
Le Conseil économique social et environnemental (Cese) organisait le 28 janvier une table ronde autour de la mixité sociale à l’école. Les anciens ministres Najat Vallaud-Belkacem et Jean-Michel Blanquer, ainsi que le sociologue Youssef Souidi, y étaient invités. Des élus locaux ont aussi témoigné des enjeux liés à l’installation ...
Cet article fait partie du dossier :
La mixité scolaire, un sujet à risques
Quel bilan tirer de la loi de 2005 pour l’école inclusive ?
La commission culture et éducation de Sénat se penche sur le bilan de la loi du 11 février 2005, autour d'une table ronde, vingt ans après son adoption. Les acteurs invités, issus notamment des commissions interministérielle et de l’éducation nationale, ont évoqué les enjeux et les progrès qui restent à réaliser encore pour ...
Troubles du neurodéveloppement, une nouvelle loi pour mieux intégrer les enfants à l’école
En suspens depuis la dissolution de l’Assemblée nationale, la proposition de loi pour améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes atteintes de troubles du neuro-développement a été promulguée le 16 novembre. Le texte prévoit des dispositifs dédiés et des formations spécifiques pour le personnel.
Sport au collège : les défis du recentrage vers l’éducation prioritaire
Cette année scolaire, seuls les collèges situés en Réseau d’éducation prioritaire bénéficient du dispositif Deux heures de sport en plus par semaine. Question de budget, mais aussi de difficulté à atteindre la cible : les élèves les plus éloignés de la pratique sportive, particulièrement nombreux dans ces quartiers populaires. Le ...
AESH sur le temps méridien : les maires appelés à faire remonter leurs difficultés
L'État doit prendre en charge le financement des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) pendant le temps de la pause méridienne depuis le 1er septembre 2024. Sur le terrain, la réalité est tout autre. Interpellé par le sénateur Cédric Vial (LR), le ministre délégué chargé de la réussite éducative, Alexandre ...
Comment les écoles d’arts intègrent progressivement le handicap
La prise en compte du handicap est inscrite dans les schémas départementaux des enseignements artistiques pour faire évoluer l’accessibilité des pratiques. Les élèves accueillis peuvent souffrir de troubles cognitifs et comportementaux, de troubles du spectre autistique, de handicaps physiques ou psychiques. L’accueil s’organise ...
Handicap : le dispositif intégré d’un établissement social et médicosocial enfin précisé
Le décret du 5 juillet 2024 relatif aux modalités de fonctionnement en dispositif intégré des établissements et services médicosociaux reprend essentiellement les principes qui régissaient le fonctionnement des dispositifs intégrés des instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques. Ce fonctionnement permet de changer ...
Des accompagnantes se forment et deviennent animatrices
Une formation à l’animation pour huit accompagnantes d’élèves en situation de handicap (AESH) est financée par l’agglo du Grand Chalon.
