Alors que la question de la mixité scolaire a été ravivée depuis le début de l’année, avec le passage, Rue de Grenelle, d’Amélie Oudéa-Castéra, un nouvel ouvrage vient démontrer que les choses peuvent changer. Près de dix ans après avoir été ministre de l’Education nationale et, à l’initiative d’une politique éducative en faveur de cette mixité, Najat Vallaud-Belkacem revient sur le sujet avec le sociologue de l’éducation, François Dubet. Tous deux cosignent « Le Ghetto scolaire. Pour en finir avec le séparatisme » (1). « Parce que la ségrégation sociale et scolaire est aujourd’hui le véritable fléau de l’école en France, c’est d’une nouvelle révolution de la mixité que notre pays a besoin. Il n’est pas possible d’apprendre à vivre ensemble, à travailler ensemble, à se parler, se regarder, se comprendre, à “faire nation” ensemble, sans avoir au préalable été scolarisés ensemble », écrivent-ils.
L’ancienne ministre de l’Education nationale revient sur son expérimentation lancée le 9 novembre 2015. Huit ans après, les études d’évaluation révèlent que ces initiatives ont amélioré le niveau des élèves en difficulté, sans affecter celui des élèves plus favorisés. « Il n’y a donc pas de perdants », souligne Najat Vallaud-Belkacem, qui regrette une médiatisation « moindre » de ces résultats. Ce livre prouve ainsi que les choses peuvent changer si l’on implique les acteurs locaux en partant de la réalité des territoires et à condition d’une réelle volonté politique, précise celle qui, depuis 2021, exerce la fonction de conseillère régionale (PS) d’Auvergne – Rhône-Alpes.
En 2015, vous avez lancé des expérimentations locales afin de favoriser la mixité scolaire dans 17 départements. Quel bilan dressez-vous de cette action ?
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La mixité scolaire, un sujet à risques
Sommaire du dossier
- Mixité scolaire : un enjeu qui concerne tout le territoire
- Elisabeth Borne annonce le déploiement des pôles d’appui à la scolarité
- Le brassage des élèves, nécessaire mais pas suffisant
- « La ségrégation sociale est le véritable fléau de l’école »
- « Il faut une forte motivation politique pour s’occuper de carte scolaire »
- Dans les écoles, une mixité sociale encore à la carte
- Avec son plan « École 2030 », Montpellier ambitionne d’améliorer la mixité scolaire
- Enseignement privé : les collectivités appelées à davantage contrôler et conditionner leurs subventions
- L’enseignement catholique en appelle aux communes pour l’aider à renforcer la mixité
- Lycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaire
- « Intervenir sur l’école, c’est renforcer l’attractivité du quartier »
- Mixité scolaire : à Nîmes, un travail en commun entre le département, la ville et le rectorat
- Mixité scolaire : les acteurs locaux dénoncent l’inertie de l’Etat
- La difficile équation de la mixité scolaire
- La mixité sociale améliore le climat scolaire mais n’a pas d’effet sur les résultats
- L’indice de position sociale et la réussite au brevet des collèges sont fortement corrélés
- Pap Ndiaye : « Plus on écoute ce que les élus ont à dire, mieux c’est pour l’Education nationale »
- Ségrégation scolaire : ce que révèle l’indice de position sociale (IPS)
- Les indices de position sociale des écoles et des collèges attisent la colère
- Indice de position sociale : un lycée à deux vitesses
- L’indice de position sociale des collèges et des classes de CM2, une donnée communicable
- « La cour des miracles » : la mixité sociale du rêve à la réalité
- Ségrégation scolaire : « Nous disposons d’une photographie des secteurs scolaires concernés »
- Le conseil départemental de Seine-Saint-Denis lance un « plan d’attractivité » pour 40 collèges
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