Renégocier avec l’Etat pour rééquilibrer apprentissage et enseignement professionnel

(09A544A01). LA FORMATION COMPREND, POUR TOUT ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL OU AUTRES : L’ÉDUCATION, L’INSTRUCTION ET L’APPRENTISSAGE.
Pour faire simple :
1). L’éducation, c’est ce qu’il faut savoir et faire, pour vivre ensemble socialement.
2). L’instruction, c’est ce qu’il faut savoir intellectuellement dans sa mémoire à soi, concernant les techniques, les technologies et les méthodes.
3). L’apprentissage, c’est ce qu’il faut apprendre à faire soi-même, manuellement, concernant les techniques, les technologies et les méthodes.

La formation des trois, permet d’accéder aux connaissances pour tous et d’acquérir pour soi, les SAVOIRS de base proprement dit (LIRE, ÉCRIRE, PARLER, COMPTER … dans une seule ou plusieurs langues) ainsi que les SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-ÊTRE et SAVOIR-VIVRE.

La particularité du monde des enseignants, c’est qu’ils doivent apprendre et actualiser, leur vie professionnelle durant, non seulement les SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-ÊTRE et SAVOIR-VIVRE, , mais aussi et surtout les techniques, technologies et méthodes pour SAVOIR FAIRE-SAVOIR et SAVOIR FAIRE-FAIRE.

Il se trouve que la formation des professeurs prise en charge par l’Éducation nationale, ne passe pas par un parcours d’apprentissage du Faire eux-mêmes ; le problème est là, depuis des décennies. Les intellectuels ont toujours pensé qu’il suffisait de savoir pour être capable de faire.

Le Faire a été «évacué» par les adeptes de la pédagogie. Le monde des pédagogues pense qu’il est souhaitable pendant le temps d’école, d’apprendre et d’acquérir intellectuellement beaucoup de choses pour ensuite, être capable dans la vie active et tout au long de l’existence, d’aller chercher opportunément dans la mémoire à soi, les éléments supposés acquis, mais appris il y a plusieurs années et pour le plus grand nombre, qu’ils n’ont jamais utilisés, ou oubliés, ou obsolètes, ou inutiles.

Chacun de nous et de façon inégale à la naissance, aura naturellement des éléments de RICHESSE DE BIEN-ÊTRE HUMAIN ou de PAUVRETÉ DE MAL-ÊTRE HUMAIN, à partir de capacités et d’aptitudes personnelles, mais aussi autours de nous, en fonction de nos milieux : Familial, sociétal, économique, environnemental, professionnel, etc. … ouvrant ou n’ouvrant pas l’«ACCESSIBILITÉ» aux connaissances, ressources, exigences, traditions, etc. … des éléments du vivre ensemble, pour l’ «ACQUISITION» de savoirs et de biens à soi, nécessaires et suffisants à la construction d’une vie bonne à soi, avec le monde pour tous.