Cette démarche est au cœur du Plan d’action en faveur du travail social et du développement social, qui vise à valoriser et renforcer l’action des professionnels du travail social auprès des plus fragiles (personnes âgées, en situation de handicap ou d’exclusion sociale, mais aussi jeunes enfants), afin de favoriser leur autonomie et leur émancipation.
Le rapport propose un cadre de réflexion en vue de la modernisation des modalités et des contenus des formations et préconise notamment :
- la valorisation de quatre grandes filières professionnelles (éducative, sociale, familiale et managériale) permettant de clarifier le rôle et les missions du travail social au sein de notre société, et de renforcer l’attractivité du secteur tout en préservant pleinement les spécificités de chacun des métiers du travail social ;
- l’élaboration d’un socle commun de compétences éthiques, techniques et transversales permettant de renforcer la culture commune des professionnels et de favoriser le travail en réseau, mais aussi les mobilités professionnelles ;
- le passage des diplômes de niveau III en niveau II en lien avec la reconnaissance universitaire au niveau licence, sans pour autant créer à ce stade de nouveaux diplômes de niveau 3.
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La réforme des diplômes en vue de la revalorisation des fonctionnaires relevant de la filière sociale, devrait intervenir à partir de 2018, conformément à l’accord Parcours professionnels carrières et rémunérations (PPCR).
Afin de s’assurer que les futurs diplômes correspondent aux besoins, Ségolène Neuville a demandé au président de la CPC de s’assurer que la suite des travaux associe pleinement les professionnels du secteur, mais aussi des représentants des personnes accompagnées.
« Faire participer les personnes concernées à l’élaboration des formations des travailleurs sociaux qui sont à leur service est un enjeu fondamental pour s’assurer que les professionnels de demain seront bien formés. C’est à la fois un enjeu démocratique et un enjeu de cohésion sociale », a indiqué la secrétaire d’État.
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