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Education prioritaire

« Cités éducatives » : alliances locales ou uniformisation nationale ?

Publié le 09/09/2025 • Par Auteur associé • dans : A la Une Education et Vie scolaire, Actu expert Education et Vie scolaire

Le collège René-Cassin de Chanteloup-les-Vignes bénéficie du dispositif des cités éducatives
E. Fohlen / Hans Lucas
Le principe des « cités éducatives », lancé en 2019, est de créer une « grande alliance éducative » au niveau des territoires pour mieux lutter contre les inégalités. Mais à mesure que le label se déploie, l’uniformisation des pratiques ne prend-elle pas le pas sur les enjeux d’adaptation à la réalité du terrain ?

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Laurie Genet

Docteure en Sciences de l'éducation et de la formation, CY Cergy Paris Université

 

Les « cités éducatives » sont présentées comme une réponse innovante aux inégalités éducatives. Leur ambition ? Créer des « territoires à haute valeur éducative » en mobilisant tous les acteurs locaux – écoles, associations, collectivités, institutions – autour de la réussite des jeunes de 0 à 25 ans, à l’école, mais également avant, après et autour de celle-ci.

Lancé en 2019, le label est déployé à l’échelle de 248 territoires et cible les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV), majoritairement en éducation prioritaire (renforcée) (REP et REP+), particulièrement marqués par de fortes inégalités sociales, scolaires, économiques et des enjeux sécuritaires.

Une généralisation progressive du label est prévue d’ici 2027 pour les quartiers qui se porteraient volontaires. Mais ...

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