Ecole inclusive : la reconnaissance tant espérée des AESH

Les élèves en situation de handicap demandent une attention particulière de la part des aesh pour distinguer les véritables besoins de l élève et ses comportements d enfants sans handicap. C est un travail de tous les instants qui demande une grande énergie psychique et de hautes compétences d écoute et de psychologie de l’enfant. En leur proposant 35 h hebdo pour les  » augmenter » ( toujours au SMIC bien sûr) le gouvernement choisit la voie, non de la reconnaissance de leurs compétences, mais du travail d abattage, dans un secteur qui demande finesse, grande patience, adaptation aux différents handicaps rencontrés etc.
25 h sont largement suffisantes pour tenir cette haute mission à bout de bras, sans formation. Il est plus que temps, en 18 ans de création de ce métier, de former 18 mois au préalable les aesh entrants et de les rémunérer au même titre qu’ un moniteur éducateur. Ne pas alourdir leur charge mentale par 35h hebdo et les rémunérer par un salaire adapté à leur formation et à leurs capacités sur le terrain, serait la véritable reconnaissance pour le bien de l école inclusive.