Le constat est sans appel : « Notre sentiment, à l’heure actuelle, c’est que nous allons droit dans le mur », lance Bénédicte Kail, conseillère nationale éducation et famille à l’APF France handicap. Et d’expliquer : « Tout le système doit être transformé, mais comme il n’est pas remis en question, rien ne se passe. Les pouvoirs publics répondent aux besoins de compensation et de non-accessibilité en misant sur les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), qui offrent désormais un accompagnement mutualisé et non individualisé. »
Si la question de l’école inclusive a été « plutôt bien abordée dans le cadre de la dernière mandature avec Sophie Cluzel, alors secrétaire d’État chargée des personnes handicapées, qui en a fait une priorité, aujourd’hui, nous regrettons ...
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La difficile scolarisation des enfants en situation de handicap
Sommaire du dossier
- Ecole inclusive : quelles mesures pour la rentrée 2022 ?
- Pour les associations, l’école inclusive reste un voeu pieu
- « L’élève en situation de handicap doit être différent comme les autres »
- Ecole inclusive : la reconnaissance tant espérée des AESH
- Toujours en attente d’une école réellement inclusive
