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Education artistique et culturelle

Les collectivités très sollicitées pour le pass Culture en milieu scolaire

Publié le 19/01/2022 • Par Olivier Schneid • dans : Actualité Culture, Actualités Education et Vie scolaire, Documents utiles, France

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© contrastwerkstatt-adobestock
En ce début d'année, le pass culture franchit un cap supplémentaire en 2022, avec son élargissement aux jeunes à partir de 15 ans, avec un volet destiné au milieu scolaire, à partir de la 4è. Objectif : encourager les actions d’éducation artistique et culturelle.

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« Une petite révolution » : le ministre de l’Education nationale, Jean-Michel Blanquer, qualifie ainsi l’extension du pass Culture aux jeunes de 15 à 17 ans, en trois temps au cours de ce mois de janvier.

Initialement destiné aux jeunes de 18 ans, le dispositif est donc élargi, avec une double composante : individuelle et collective. La part individuelle se résume à un montant de 20 euros par an à 15 ans, 30 euros à 16 et 17 ans. A consommer au plus tard à la date de son 18e anniversaire. La part collective consiste en une somme forfaitaire versée aux établissements scolaires, destinée aux élèves de 4è à la terminale. A charge pour les collèges et lycées de la dépenser en « activités d’éducation artistique et culturelle (EAC) effectuées en groupe et encadrées par les professeurs ». Elle doit être, elle, dépensée dans l’année.

Donner plus de  « valeur » au pass Culture

« Une petite révolution », confirme la rectrice de l’Académie de Versailles, Charline Avenel, qui l’a expérimenté depuis novembre, comme c’est le cas aussi dans l’Académie de Rennes. « En accrochant le pass culture à l’EAC, on lui ajoute de la valeur », développe-t-elle. « C’est un élément majeur de nos politiques publiques », appuie le directeur régional des Affaires culturelles (DRAC) d’Ile-de-France, Laurent Roturier, par ailleurs président de l’association nationale des Drac. En travaillant sur l’offre culturelle, le « pass »  montre qu’il ne se réduit pas à « un grand supermarché dans lequel on vient piocher par hasard », poursuit-il, en réponse aux détracteurs du dispositif dans sa version d’origine.

Lever le frein de la mobilité

Laurent Roturier insiste sur le rôle « essentiel » des collectivités. D’abord, en termes de contenu : via un théâtre en régie, un musée, une scène conventionnée ou encore une manifestation qu’elle organise, une commune pourra apporter sa contribution au projet de sortie scolaire, illustre-t-il. Notamment en aidant au déplacement, « souvent un frein à la pratique artistique, à la fréquentation de lieux et d’équipements ». Sachant que la dotation dont bénéficiera l’établissement scolaire pourra déjà intégrer une part transport.

Partenariats collectivités et ministères de la Culture et de l’Education nationale

Charline Avenel mise même sur l’instauration d’un « partenariat » entre l’Etat, représenté par ses ministères de l’Education nationale et de la Culture, et les collectivités locales. Et ce, à travers Adage, un outil développé dans son académie avant d’être étendu au niveau national. Cette application permet de « croiser en rond, en triangle et dans toutes les formes les pratiques culturelles ». Mais « ce n’est pas seulement cela, insiste-t-elle :  c’est aussi une manière de faire converger les propositions et les moyens. » Donc de pouvoir « vivifier l’offre de proximité ».

 Les rouages du pass Culture au collège et au lycée

La version collective du pass Culture, dotation attribuée aux collèges et lycées, calculée selon le nombre d’élèves, représentera un montant de plus ou moins 800 euros par classe et par an. L’enveloppe sera répartie par le chef d’établissement, conseillé par un référent culture. Les projets susceptibles d’être financés par ce biais seront accessibles via l’application Adage, outil du ministère de l’Education nationale recensant les parcours d’éducation artistique et culturelle. Ils auront préalablement transité par l’application pass Culture, émanation du ministère de la Culture. « Les établissements scolaires sont encouragés à se rapprocher des structures culturelles de leur territoire afin de co-construire des offres », explique le Directeur académique à l’éducation artistique et culturelle de l’Académie de Toulouse, Olivier Rosan. Et il invite les collectivités locales à entrer dans le processus, à travers les équipements qu’elles soutiennent.

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