Les collectivités aux avant postes de l’école en plein air

Publié le 09/09/2021 • Par Michèle Foin • dans : A la Une Education et Vie scolaire, Actu expert Education et Vie scolaire, France

ecole-dehors-Rochefort — ©Patrick Gaillardin

L’importance d’un contact des enfants avec la nature pour mieux grandir, mieux se sentir, mais aussi mieux la protéger fait l’objet d’une récente prise de conscience à tous les niveaux : ministère de l’Education nationale, collectivités locales et citoyens. i les collectivités ont un rôle à jouer dans cette évolution pour inspirer les enseignants, elles ne peuvent les contraindre. C’est par la coconstruction avec l’ensemble de la communauté éducative qu’elles pourront soutenir les démarches.

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Au fil des générations, les enfants perdent le contact avec l’extérieur. D’après une étude américaine de 2004 ⁽¹⁾, les parents constataient déjà que leurs petits s’amusaient deux fois moins dehors qu’eux au même âge.

En France, en 2006, 40 % des jeunes de 3 à 10 ans ne jouaient pas en plein air les jours d’école, selon l’étude nationale Nutrition santé. Dix ans après, les effets se font sentir sur leur sédentarité, rapporte l’étude « Esteban » 2014-2016 : seuls la moitié des garçons et un tiers des filles atteignent les recommandations de l’OMS d’au moins soixante minutes quotidiennes d’activité physique ⁽²⁾.

Sur la même période, le pourcentage d’enfants passant deux heures ou plus par jour devant un écran a augmenté de 17 %. « Le réchauffement climatique ne va pas se régler devant un écran ...

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