Les aménagements scolaires pour une école inclusive

On désigne par besoins éducatifs particuliers (BEP) des besoins liés à une situation particulière, impactant la relation à l’école et aux apprentissages. Il peut s’agir d’enfants avec une déficience physique, sensorielle ou intellectuelle. Cela comprend aussi les enfants qui ont un trouble du développement, un trouble du déficit de l’attention ou un trouble d’opposition, de même que les enfants ayant un trouble du langage ou d’apprentissage. Les aménagements ont pour objectif de faciliter leur parcours scolaire, en référence aux objectifs du socle commun.

Les réponses de droit commun

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) défini à l’article L311-3-1 du code de l’éducation concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et ...