L’ouvrage de Sonia de Leusse-Le Guillo, Lecture jeunesse guide pratique – Bibliothèques et publics scolaires, repose sur des expériences vécues de partenariats avec les établissements scolaires. Avec une question de fond : pourquoi la lecture doit-elle faire partie de l’éducation artistique et culturelle (EAC) ?
De là découlent des objectifs et des actions, à partager entre les deux partenaires (bibliothèque, école), avec des apports de l’un et de l’autre. Si, dans l’absolu, ce rappel peut sembler une évidence, l’auteure y accorde une place non négligeable en début d’ouvrage, car ces éléments sont indispensables pour dépasser le stade de la visite scolaire, alibi – hélas encore répandue – pour construire un « parcours » selon les bonnes pratiques méthodologiques de l’éducation artistique et culturelle prévues par les textes relatifs à cette démarche.
De ces étapes préparatoires découlent « l’indispensable dialogue » entre les partenaires et leur « collaboration », ainsi que le bon déroulement opérationnel du partenariat.
L’ouvrage détaille les maillons opérationnels du parcours d’EAC en bibliothèque : le rôle du coordonnateur et des référents, la circulation de l’information et la rédaction de la convention.
Enfin, Sonia de Leusse-Le Guillou creuse la question de la restitution et de la phase de l’évaluation-bilan, sujet toujours hautement délicat dans le secteur culturel.
A noter en fin d’ouvrage, une convention-type, qui pourra inspirer nombre de petites communes dépourvues de service des affaire culturelles et / ou de l’éducation.
Références
- Lecture jeunesse guide pratique – Bibliothèques et publics scolaires
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