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JEUNESSE
L’éducation aux médias, une nécessité citoyenne
Guillaume Bouvy | France | Innovations et Territoires | Publié le 07/02/2019 | Mis à jour le 05/02/2019

L'éducation aux médias et à l'information (EMI) est inscrite dans le code de l'éducation depuis juillet 2013. Elle s'est développée à la suite des attentats de 2015. Initialement, le collège était au cœur de l'EMI. Le primaire et la sixième y ont été ajoutés, ainsi que les lieux extrascolaires. Mais c'est toute la population qui est concernée. Ateliers et interventions réalisés par des professionnels, résidences de journalistes... L'éducation aux médias prend des formes très variées selon les territoires.

Dans l’air du temps depuis 2015, à la suite des attentats contre « Charlie hebdo », l’éducation aux médias et à l’information (EMI) est inscrite dans le code de l’éducation depuis juillet 2013, et doit, à ce titre, être dispensée à tous les élèves des collèges. Mais le développement de l’esprit critique et la découverte des médias sont envisageables dès l’école primaire. Les collectivités ont la capacité d’être porteuses de projets aux côtés des directions régionales des affaires culturelles (Drac). L’EMI peut prendre des formes variées : interventions ponctuelles, initiatives au long cours ou résidences de journalistes… Au-delà du cadre scolaire, divers acteurs sont mobilisables : les centres sociaux et socioculturels, les maisons ...

CHIFFRES CLES

  • Avantage : l'éducation aux médias peut se faire partout, avec peu d'outils et concerne tous les publics.
  • Inconvénient : une personne doit suivre le projet pour qu'il soit efficace.


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