Par Nathalie Goursolas Bogren
On peut s’intéresser au harcèlement scolaire pour de nombreuses raisons : expérience personnelle, fait divers tragique, parents qui viennent demander des comptes ou agents qui alertent face à des situations qu’ils n’arrivent pas à gérer.
Ce phénomène existe de fait dans différents lieux et temps de l’enfant (temps périscolaires, centres de loisirs, clubs sportifs, écoles de musique…). Mais les situations sont souvent complexes à traiter et provoquent des réactions fortes qui peuvent être exagérées dans un sens ou dans l’autre. On oscille entre « ce sont des affaires de gamins » à « je vais aller porter plainte si l’autre enfant le mord encore une fois ».
Pas de frontière sociale
Très souvent, la première réaction est le déni. Cela peut être dû à une ...
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J’en profiteRéférences
- « La violence et le harcèlement à l’école au cœur d’un nouveau rapport de l’Unesco présenté lors d’une conférence internationale ». Unesco, 13 janvier 2017.
- Goursolas Bogren, Nathalie : « Utiliser l’A.T. pour comprendre et guérir les effets du harcèlement chez les enfants ». Actualités en analyse transactionnelle, n° 134 (2010) : 9-23.
- Jean-Pierre Bellon, Bertrand Gardette : « Harcèlement scolaire : le vaincre c’est possible - La méthode de préoccupation partagée », ESF sciences humaines, 2018.
- Site francophone de ressources sur la préoccupation partagée.
- Dr Espelage. « Research-informed bullying prevention: social-emotional learning and school climate improvement approaches ». World anti-bullying Forum, 2017. University of Florida.
- Olweus, Dan. Bullying at School: What we know and What we can do. Wiley, 1993.
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