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Bâtiments scolaires

Penser la qualité des espaces comme facteur de réussite scolaire

Publié le 29/11/2017 • Par Auteur associé • dans : Actu expert Education et Vie scolaire, France, Opinions, Opinions

Ecole classe lycee college tableau
Wikipedia
Et si l’acoustique, la qualité de l’air, la lumière, l’espace, la lutte contre la sédentarité étaient aussi corrélés à la réussite scolaire ?

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Laurent Jeannin

Université de Cergy-Pontoise

Cet article est publié en partenariat avec la revue « Le magazine de l’Education » du laboratoire EMA-TechEduLab de l’Université de Cergy-Pontoise.


Pour les spécialistes de la relation entre l’enseignement, la formation et l’apprentissage, de Brousseau à Altet, de Lieury à Houdé, la réussite scolaire est affaire de situations, d’environnement d’apprentissage (milieu didactique) et de métacapacités à gérer les interactions en classes pour les pédagogues ou encore de mémoire de connaissances ou de capacité du cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour permettre de réfléchir, de résoudre des problèmes, apprendre et répondre au contrat didactique imposé par le système éducatif pour les psychologues cognitifs.

Et si l’acoustique, la qualité de l’air, la lumière, l’espace, la lutte contre ...

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