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Pédagogie

Le développement des fonctions exécutives chez l’enfant

Publié le 06/06/2018 • Par Véronique Garcia • dans : A la Une santé social, Actu expert santé social

enfants école professeur
©Gennadiy Poznyakov - stock.adobe.com
Les fonctions exécutives permettent à l’enfant de s’adapter à son environnement et d’organiser son comportement. Elles dépendent de la maturation cérébrale mais aussi d’autres facteurs comme l’environnement familial et scolaire et les conditions socio-économiques.

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Arnaud Roy, maître de conférences en neuropsychologie à l’université d’Angers, explique que les fonctions exécutives interviennent dans « la mise en place des apprentissages, la régulation du comportement ainsi que dans l’intégration des connaissances sociales et renvoient à des processus de contrôle de haut niveau permettant à l’enfant de s’adapter à son environnement et d’organiser son comportement dans la vie quotidienne, en particulier l’école ».

Nicolas Chevalier, chercheur en neuropsychologie, les présente comme un « ensemble de processus permettant à un individu de réguler de façon intentionnelle sa pensée et ses actions afin d’atteindre des buts, ceci lorsque la tâche est nouvelle ou complexe ».

À ce titre, on les considère comme un chef d’orchestre qui intervient sur la ...

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Références

  • « Fonctions cognitives chez l’enfant », chapitre Les fonctions exécutives, p. 80-86, Inserm, Séminaires Ketty Schwartz 2013.

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