Les programmes de réussite éducative (PRE) sont-ils efficaces ? Impossible de répondre à cette question à la lecture de deux études contradictoires récemment publiées par le Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET) et réalisées par l’Institut des politiques publiques (IPP) et le cabinet Trajectoires.
Absence d’effet
La première, réalisée par les économistes de l’IPP, met en relief « une absence d’effet des parcours PRE sur la situation des enfants ». Les chercheurs de l’IPP ont disséqué les parcours des élèves de 133 écoles de territoires prioritaires de la politique de la ville.
Deux échantillons pour l’IPP
Les chercheurs de l’IPP ont sondé les élèves mais aussi les parents, les enseignants et les coordonnateurs PRE. Une méthodologie précise a été suivie en sondant deux ...
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