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Enseignement

Les programmes de réussite éducative sont-ils inefficaces ?

Publié le 22/07/2016 • Par Stéphane Menu • dans : A la Une santé social, Dossier Santé Social

Deux études commandées par le Commissariat général à l’égalité des territoires, aux conclusions diamétralement opposées, mettent en évidence la nécessité de réformer le dispositif des programmes de réussite éducative pour le rendre plus efficace. Notamment en en excluant les élèves très en difficulté pour prioriser une action volontariste sur ceux en capacité de s’en sortir.

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Les programmes de réussite éducative (PRE) sont-ils efficaces ? Impossible de répondre à cette question à la lecture de deux études contradictoires récemment publiées par le Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET) et réalisées par l’Institut des politiques publiques (IPP) et le cabinet Trajectoires.

Absence d’effet

La première, réalisée par les économistes de l’IPP, met en relief « une absence d’effet des parcours PRE sur la situation des enfants ». Les chercheurs de l’IPP ont disséqué les parcours des élèves de 133 écoles de territoires prioritaires de la politique de la ville.

Deux échantillons pour l’IPP

Les chercheurs de l’IPP ont sondé les élèves mais aussi les parents, les enseignants et les coordonnateurs PRE. Une méthodologie précise a été suivie en sondant deux ...

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