« En affaiblissant la mixité sociale dans les établissements, l’assouplissement de la carte scolaire a servi de révélateur de toutes les inégalités qui grevaient le système scolaire » : telle est la principale conclusion du rapport sur l’assouplissement de la carte scolaire présenté le 27 juin à la commission Culture, éducation et communication du Sénat par Françoise Cartron, sénatrice (PS) de la Gironde.
L’éducation prioritaire a particulièrement souffert – Rien ne transparaît certes à l’échelon national. Mais les nombreuses visites de terrain menées par la mission d’information mettent en lumière des disparités territoriales :
- l’accentuation de la ségrégation scolaire concerne plus les zones urbanisées que rurales,
- les inégalités sociales se sont particulièrement accrues en Ile-de-France à la suite de cet assouplissement,
- l’éducation prioritaire a particulièrement souffert des stratégies d’évitement mises en place par les catégories socioprofessionnelles supérieures.
Aux dires de Françoise Cartron, la solution ne consiste pas en un simple retour en arrière. Le document liste donc plusieurs mesures, qui concernent aussi bien le fonctionnement interne à l’Education nationale que les parents, ou encore les titres de presse dont les palmarès nuisent à l’image des établissements scolaires.
Moduler les dotations – Dans la droite ligne des pistes avancées cette année par le sociologue Pierre Merle, la rapporteure évoque également : « Une modulation des dotations des collectivités territoriales et de l’Etat en fonction de la composition sociale des établissements afin d’accorder plus aux collèges et aux lycées défavorisés », y compris dans les établissements privés.
Pour contrer les phénomènes de ségrégation scolaire, la rapporteure « recommande un redécoupage des périmètres des secteurs de recrutement des collèges, après un examen fin de leur profil social et une analyse prospective des mutations démographiques et économiques attendues sur le territoire » avec, aux commandes de la démarche, les conseils généraux.
Ces derniers seraient appelés à se rapprocher des directeurs académiques des services de l’Education nationale (DASEN).
Davantage d’échanges de données – Le rapport suggère en outre un traitement particulier pour l’Ile-de-France, avec « un rapprochement des travaux des trois rectorats de Créteil, de Paris et de Versailles, et l’accroissement des échanges de données entre eux afin de limiter les infractions à la réglementation ».
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