Le Sénat a annoncé « le lancement d’un blog consacré à la carte scolaire ». Dans le cadre d’une mission d’information créée sur ce sujet en janvier, ce blog doit permettre de recueillir « témoignages et remarques » sur les conséquences de l’assouplissement « au regard des objectifs qui étaient fixés ». « A-t-il favorisé l’égalité des chances et la diversité sociale au sein des établissements? A-t-il offert plus de choix aux familles en termes de mobilité? Quel bilan aujourd’hui? Quelles propositions demain? », sont les questions posées.
Objectifs ratés - Après une large enquête concernant les collèges, la chercheuse Nathalie Mons a conclu que « malgré un discours à dominante sociale », cette réforme lancée en 2007 « ne vise pas la démocratisation de l’enseignement et donc la réduction des inégalités sociales à l’école ».
« Cette politique est à rapprocher de celles des internats d’excellence », a-t-elle expliqué, car « elle ne vise que des ultra-minorités » et « cherche à exfiltrer les élèves de leur quotidien scolaire ».
Des établissements condamnés - « Dans les deux cas, les réformes ne visent pas à faire progresser le contexte quotidien d’apprentissage mais à sortir les élèves d’établissements scolaires qui, du coup, apparaissent comme condamnés par l’institution. C’est en ce sens que la réforme nuit aux élèves des milieux défavorisés », a-t-elle ajouté, d’autant que « les boursiers ne (s’en) sont pas emparés ».
Mme Mons a aussi critiqué les statistiques « parcellaires » fournies en la matière par le ministère de l’Education nationale et, plus globalement, « les rétentions d’information que nous connaissons actuellement ».
Peu de données communiquées - « Dans le cadre du débat démocratique vital dans un contexte d’élection présidentielle (…), je demande que tous les suivis statistiques, recherches commandées à des universitaires, rapports des inspections générales » et des directions du ministère « intéressant une politique éducative mise en place depuis 2007 soient rendus public », a-t-elle lancé.
